C#從零開始_自學C#、Visual Studio實境秀 10/ 小山的 C# 教學第14-15課

物件（object）及類別（class）的觀念建立

物件其實就是類別（這一類東西）的具體化。

類別便是物件地抽象化，將物件共通的特質（屬性property、方法method）抽離出來，集合在一起宣告的。

而要取用這些類別，則須具體化、指定一個物件。

類別好像構想的藍圖，而物件則是付諸行動、實踐、生產的產品。



所以「物件導向」其實就是「物件主導」的意思，只不過要用物件，則須先有「藍圖」，也就是先宣告或設計一個類別（class）。



https://youtu.be/gpjAFBh3GJ4





2:10:00 第15課

https://youtu.be/AOrVcd4vDIk

C#從零開始_自學C#、Visual Studio實境秀 9/ 小山的 C# 教學第0-13課

https://youtu.be/GDnI1_JyfwA



https://www.youtube.com/playlist?list=PLbXghSoQcLZtWqTA8q1NsByVpINoROHHe



https://www.youtube.com/channel/UCmumrs_hb9s6eoVI29gLBgA



3:18:55 第11課

3:21:00 跳脫字元 "\r\n"

「以茲獎勵」還是「以資獎勵」？！

看看 我們的國文教育就是這樣嗎？

https://www.google.com.tw/search?q=%E4%BB%A5%E8%B3%87%E7%8D%8E%E5%8B%B5&oq=%E4%BB%A5%E8%B3%87%E7%8D%8E%E5%8B%B5&aqs=chrome..69i57&sourceid=chrome&ie=UTF-8

【才發現截圖裡的「茲」還寫錯別字，寫成了二「玄」的「玆」唉 國文程度 就是這樣不知其所以然、死背、不明所以才世風日下啊~ 南無阿彌陀佛 ps.「不明所以」，白話文？文言文？】

「以茲」還是「以資」？

不去問「茲」「資」什麼意思，只想要翻譯、注釋，只想問到底用哪一個，不想去徹底了解、知其所以然！

您搞懂了「茲」什麼意思、「資」什麼意思了嗎？

用「以茲」

以，用也，動詞

茲，此也，代名詞

就是說「用這個（此）來作獎勵」或「用這個（此）來獎勵（他）」

（這個是哪個？代名詞。那就看上下文您要給他的是什麼啊）

如果說給了學生六十分，沒給他當掉，以茲獎勵，那就是「用這個六十分來作為獎勵他」呀

這時「茲」是代名詞

用「以資」

資，資助、贊助也。這「資」是動詞！

就是說「用來作為獎勵的資本、贊助、根據……」「用來幫助獎勵的功能發揮得更完美也」，這個資，就像助燃的助、幫腔的幫、贊聲（臺語）的贊 、聲援的聲援……。

給學生六十分而沒給他當掉，以資獎勵，就是空頭的獎勵不夠力，要用這個六十分、不當他來加把勁，讓他「有感」獎勵的威力與恩澤，警勉自己以此為戒，繼續努力！

問問自己到底想要表達什麼呢？

或者人家到底想要表達什麼呢？

這兩個「茲/資」，有哪個對與誤嗎？

如果您想要表達的是您拿來的東西是用來作為獎勵的憑藉、根據，增加獎勵的能量，那就用「以資」；這時候「以資獎勵」其實是「以（茲）資獎勵」的省語，省略了「茲」這個主詞或受詞（作為「以」（用）的受詞，作為「資」的主詞）。因為「以」這樣的句式，往往因為前一句有提到或不言自明，它就會省略它「以」什麼了。它「以」的東西，往往可以往前找或由上下文、語意來判斷：是「以」（用）什麼東東。

同樣的「以茲獎勵」也可以說是「以茲獎勵（他）」的省語。

所以「以資獎勵」，「獎勵」是主角，強調的是獎勵這個行為本身；而「以茲獎勵」，「茲」或它省略的「獎勵（他）」的他才是主角，強調的是「用什麼」和「給什麼人」。

如果您想要表達的是用「什麼」來獎勵，而不是增加獎勵的力度，那就用「茲」。「什麼」和「茲」，都是代名詞呀！有這麼難懂嗎？ 就是混腦袋，不認真學到懂，才會搞成渾渾噩噩的，把臺灣人的競爭力都給擰糊了。

不重其「義」，只學其音、形，如鸚鵡學舌，有什麼兩樣？這樣的人還有資格叫萬物之靈，會用語言的動物？

我們的國文教育，這才是根本病根、癥結所在！！！！！！！！！！！！！！！！

再不正視去救

還吵什麼課綱文言、白話比例多少

我只問專家學者在位肉食者

此「以資獎勵」與「以茲獎勵」是文言耶？白話耶？

《如何想得清楚和正確》幾個人修了，再去開會？

臺灣國運

自己看著辦吧

南無阿彌陀佛

同樣類似的太多

是「盡然」？「竟然」？

是「備感榮耀」還是「倍感榮耀」？

您問「義」了嗎？

沒有義的社會 是什麼社會

沒有義的國文 又是什麼國文？

南無阿彌陀佛

https://www.facebook.com/notes/%E5%AD%AB%E5%AE%88%E7%9C%9F/%E4%BB%A5%E5%85%B9%E7%8D%8E%E5%8B%B5%E9%82%84%E6%98%AF%E4%BB%A5%E8%B3%87%E7%8D%8E%E5%8B%B5/1213340012110464/

張衡〈歸田賦〉一起讀 17/ 于時曜靈俄景…課文告一段落，對照課本注釋

2:00 爾乃龍吟方澤，虎嘯山𠀉。



5:07 6:11 1:12:06 于時曜靈俄景， 22:05 係以望舒，

1:29:11 《廣雅》曰：曜靈，日也。王逸《楚辭注》曰：望舒，月御也。俄，斜也。



22:40 極般遊之至樂， 56:14 雖日夕而忘劬。《尚書》曰：般遊無度。



25:45 感老氏之遺誡，將迴駕乎蓬廬。

1:33:11 《老子》曰：馳騁田獵令人心發狂。注曰： 1:36:12 精神安靜，馳騁呼吸，精散氣亡，故發狂。劉向〈雅琴賦〉曰：潛坐蓬廬之中，巖石之下。



31:15 彈五絃之妙𢫾， 1:52:30 詠周、孔之圖書。

1:50:11 五絃，琴也。《禮記》曰： 2:00:00 舜作五絃之琴，以歌南風。鄭𤣥注曰：南風， 1:58:35 長養之風也。毛詩曰：南風之薰𠔃， 2:02:00 可以解吾民之慍𠔃。蔡邕〈琴操〉曰： 2:04:24 伏羲氏作琴絃有五者，象五行也。周，周公；孔，孔子也。



39:28 揮翰墨以奮藻， 48:07 陳三皇之軌模。

2:08:20 賈逵《國語注》曰：軌，法也。 2:11:45 鄭𤣥《毛詩箋》曰：模，法也。 2:18:40 莫奴切。



52:57 1:09:23 苟縱心於物外， 56:14 安知榮辱之所如。

2:24:35 班固《漢書》述賈、鄒、枚、路曰： 2:27:53 2:33:31 榮如辱如，有機有樞。劉德曰：《易》曰：樞機之發，榮辱之主也。 2:34:40 張晏曰：乍榮乍辱。 2:35:55 如，辭也。

《文選》卷第十五



1:09:11 超埃塵以遐逝，與世事乎長辭

1:12:14 「俄、騀」有傾斜之義探索

1:54:45 《文心雕龍》：「賦者，鋪也。」

2:12:07 反切=翻切 古時的注音法



2:44:00 對照課本注釋

遊都邑以永久，無明略以佐時。 2:48:33 徒臨川以羨魚，俟河清乎未期。感蔡子之慷慨， 2:50:05 從唐生以決疑。諒天道之微昧，追漁父以同嬉； 3:00:40 超埃塵以遐逝，與世事乎長辭。

於是仲春令月，時和氣清。原隰鬱茂，百草滋榮。王雎鼓翼，鶬鶊哀鳴； 3:05:30 交頸頡頏，關關嚶嚶。於焉逍遙， 3:07:28 聊以娛情。

3:09:35 爾乃龍吟方澤，虎嘯山丘。 3:16:00 仰飛纖繳，俯釣長流；觸矢而斃，貪餌吞鉤；落雲間之逸禽，懸淵沉之魦鰡。

于時曜靈俄景，系以望舒。 3:19:23 極般游之至樂， 3:21:50 雖日夕而忘劬。 3:22:08 感老氏之遺誡，將回駕乎蓬廬。 3:24:45 彈五弦之妙指，詠周孔之圖書； 3:27:40 揮翰墨以奮藻，陳三皇之軌模。 3:31:12 苟縱心於物外，安知榮辱之所如？



3:16:00 范滂

3:28:30 遺情=無情=忘情

3:34:16 明天要去臺北靈巖山雙溪小築立牌位參與百七三時繫念法會了 感恩感恩 南無阿彌陀佛

張衡〈歸田賦〉一起讀 16/ 落雲閒之逸禽，懸淵沈之魦鰡 詹何以獨繭為綸…鰡，魦屬

0:50 Avidemux 2剪裁mp4影片長度軟體簡介

2:30 中文博士證書

6:07 利用VirtualBox 虛擬電腦開啟Linux（Ubuntu）、Mac系統

13:48 天珩輸入法（字海網簡介）安裝其字形  36:28

16:27 VirtualBox虛擬電腦（虛擬機器）備份示範 CloneVDI.exe  29:03 備份完畢 30:10 利用 FastCopy 備份檔案

20:00 使用本說解教材講義要記得「啟用內容」（啟用巨集）才能利用其中所附程式及快捷鍵。

20:50 YOUKU如何找到說解教材講義下載鏈接，已傳百度云。

21:47 Word叫出功能窗格

45:10 Word Normal 範本運用

52:44 小小輸入法設定

1:03:00 1:22:00 1:33:06 應是Word「樣式」的問題 管理Word樣式 1:05:50 1:33:06 利用複製格式 Ctrl+Shift+C 貼上格式 Ctrl+Shift+V 問題終於暫時解決。最大的恐懼來自無知。



落雲閒之逸禽，懸淵沈之魦鰡。 40:20 《列子》曰： 45:50 50:41 57:40 1:12:42 詹何以獨繭為綸， 1:10:17 芒針為鉤， 1:04:00 1:05:27 引盈車之魚於百仭之淵。楚王問其故， 1:16:08 詹何曰： 1:16:11 蒲且子之弋，弱弓纎繳， 1:24:55 連雙鶬於青雲之際，臣因學釣五年，始盡其道。

1:28:46 毛萇《詩傳》曰：魦，䰿也。《字𢫾》曰：鰡，魦屬。



1:05:27 1:07:26 中國文化大學校歌「振衣天仞岡」

1:09:07 「仞」的長度=「尋」 皆八尺長。

張衡〈歸田賦〉一起讀 15/ 落雲閒之逸禽，懸淵沈之魦鰡 詹何以獨繭為綸…鰡，魦屬

0:20 落雲閒之逸禽，懸淵沈之魦鰡。

《列子》曰： 17:11 詹何以獨繭為綸，芒針為鉤， 17:13 28:54 引盈車之魚於百仭之淵。楚王問其故，詹何曰： 3:36 16:00 蒲且子之弋，弱弓纎繳， 29:08 連雙鶬於青雲之際，臣因學釣五年，始盡其道。毛萇《詩傳》曰： 30:32 魦，䰿也。 21:23 《字𢫾》曰：鰡， 22:16 魦屬。



4:40 「且」的聲音變化「助鋤，徂殂，狙疽雎，組祖詛俎」

10:17 如何利用word 與excel 汰重（汰除重複資料）

19:50 ㄓzhㄔchㄕsh←→ㄉdㄊt

字形結構兼音義

34:20 䰿施拖



22:16 「屬=類」說解「界門綱目科屬種」

24:06 「掛」說解

29:08 相對位置有相關字義 九陽神功第6招靈活運用的極致

31:50 自修Access 沒上過一節課 經驗談

37:15 在 Access直接開啟指定網站網頁

39:55 重新啟動虛擬電腦 Virtual Box 運用

42:40 利用虛擬電腦開啟Linux、Mac系統

張衡〈歸田賦〉一起讀 14/ 追漁父以同嬉…可以濯吾足…落雲閒之逸禽，懸淵沈之魦鰡

諒天道之微昧， 50:07 追漁父以同嬉。

漁父歌曰：滄浪之水清，可以濯吾纓， 0:38 滄浪之水渌，可以濯吾足。 47:55 嬉，樂也。

52:30 超埃塵以遐逝，與世事乎長辭。

世務紛濁，以喻塵埃。《莊子》曰： 1:03:07 遊乎塵埃之外。

1:08:27 1:21:44 於是仲春令月，時和氣清，

2:21:41 《儀禮》曰：令月吉日。鄭𤣥曰：令，善也。

1:27:30 1:39:00 原隰鬱茂，百草滋榮。 1:39:13 1:46:30 王雎鼓翼，鶬鶊哀鳴。

雎鳩，王鳩也。 2:26:34 郭璞曰：雕類也。 2:29:12 《爾雅》曰：倉庚，黃𪁐也。𪁐音利。

2:02:40 交頸頡頏，𨵿𨵿嚶嚶，

頡頏，上下也。 2:32:40 毛萇《詩傳》曰：飛而上曰頡，飛而下曰頏。《爾雅》曰：𨵿𨵿，噰噰，音聲和也。〈釋訓〉曰：丁丁，嚶嚶，相切直也。 2:36:46 注：嚶嚶，兩鳥鳴也。

2:13:46 於焉逍𨓮， 3:02:10 聊以娛情。

《毛詩》曰：於焉逍遥。《廣雅》曰： 2:38:52 逍遥，忀徉也。



2:19:50 2:46:15 2:48:50 2:56:25 3:03:40 爾乃龍吟方澤，虎嘯山𠀉。

3:28:41 言己從容吟嘯，類乎龍虎。《春秋元命苞》曰：杓星髙則羣龍吟。《淮南子》曰： 3:33:00 龍吟而景雲至，虎嘯而谷風轃。

3:07:04 仰飛纎繳，俯釣長流，觸矢而斃，貪餌吞鈎。

3:35:57 觸矢，射也。吞鈎，釣也。《楚辭》曰：知貪餌而近斃。

3:18:01 落雲閒之逸禽，懸淵沈之魦鰡。

《列子》曰：詹何以獨繭為綸芒針為鉤引盈車之魚於百仭之淵。楚王問其故，詹何曰：蒲且子之弋弱弓纎繳連雙鶬於青雲之際，臣因學釣五年，始盡其道。毛萇《詩傳》曰：魦，䰿也。《字𢫾》曰：鰡，魦屬。





7:00 淥（渌）=漉=濾=濁 說解

11:25 指定自動插入超連結_直接之快速鍵 （Alt+K）

44:55 司馬遷〈伯夷列傳〉旨趣

48:10 如何全部取代指定字形大小

1:15:20 袁宏道〈虎丘記〉「余與江進之謀所以復之」說解

「所以」二字怎麼讀？ 南無阿彌陀佛

「所」什麼意思、什麼詞性？



1:34:40 七星大法：意覺與視覺交替形容

1:36:10 「青青河邊草，緜緜思遠道」（飲馬長城窟行）說解

1:39:35 「雎、睢」說解

1:48:53 杜甫〈春望〉「感時花濺淚，恨別鳥驚心」 說解 找對主詞

2:22:40 「王雎」乃張衡新創之詞。見賢思齊。 2:23:25 豬哥亮的啟示：莫趨一時之鶩，何不王雎思齊！

2:27:00 雕，單字想複詞：射雕英雄傳、神雕俠侶的雕，不是雕刻的雕。



2:28:15 輸入法字形設定崩解



2:48:50 2:55:00 「爾乃=然而」說解

3:01:10 不要只學一個詞「意思」（詞本位），要學會每個字的字義才好！（字本位）